Ya comenté la semana pasada que me escapaba unos días a Madrid.
Desde que llegué hasta que me fui, no paré ni un momento.
Dio tiempo a ver exposiciones -me volví a enamorar del cubismo y me entraron ganas de irme a Grecia-, teatro – últimamente todo me suena a Siglos de Oro-, concierto -genial-, aproveché para comprar algún regalo de Navidad en la Feria de Artesanía, asombrarme de la puntualidad del metro, recordar por qué me gusta Madrid para tres días y no más, etc.
Pero lo que más me llamó la atención fue el movimiento antiBolonia que se intuye en cuanto entras a alguno de los campus universitarios.
En la Universidad Complutense de Madrid -a la que fuimos para intentar ver una muestra de teatro universitario y no lo conseguimos, pero esa es otra aventura que se contará en otro momento-, vimos muchísimas pintadas y graffitis en contra del plan Bolonia que se va a instalar o ya se está adaptando en la Universidad.
Aquí, en Zaragoza, los estudiantes universitarios también están protestando contra el plan, con manifestaciones o encerrándose en el edificio de Interfacultades. Tenemos carteles y folletos por todo el campus universitario, pero no graffitis ni pintadas.
¿Se deben ensuciar de esta manera las instalaciones públicas de las que nosotros mismos somos usuarios? ¿es legítima esa manera de llamar la atención? ¿sabemos en realidad qué es el plan Bolonia y cómo nos afecta? …
Hay una cosa importantísima que bien dices en tu entrada y que yo pensé hace mucho tiempo: ¿Realmente es necesario romper, destruir, ensuciar las instalaciones de a universidad para manifestarse contra algo con lo que no estamos de acuerdo? ¿Cómo puede ser que la gente salga a gritar contra un plan de estudios del que ni siquiera son conscientes de qué trata? A mi me parece una vergüenza ir por una universidad pública (DE TODOS) y que UNOS CUANTOS se hayan dedicado a estropear las instalaciones que otros usan por un motivo por el que está en contra. El gamberrismo barato se lo debería dejar para sus habitaciones, y pintarrajear allí lo que quieran. A parte de que con esa actitud no demuestran ningún ápice de madurez, sino todo lo contrario. Así, con estos actos, pierden credibilidad sus argumentos.
Yo no veo mal dicho plan. Que POR FIN se equiparen las titulaciones a nivel europeo, que el modelo de “clase magistral” en el que el profesor viene, suelta el rollo, los alumnos se dejan los codos copiando se extinga para llevar a cabo un sistema de aprendizaje en que se implique el estudiante, en el que comience a desarrollarse dentro de la materia…
El otro día, en la radio, escuché a un profesor de la Autónoma a favor del plan Bolonia que decía un poco lo mismo, la necesidad del cambio de enseñanza, Y puso un ejemplo que me encantó: “Si coges a un médico del siglo XVIII y lo pones en un quirófano del siglo XXI, no sabrá qué hacer; pero si coges a un profesor del siglo XVIII y le das un aula de una universidad española del siglo XXI, estará en su salsa”.